那封“情書”寄出后他總是感覺45分鐘的時間太短了，他真希望一整天都會在教室里聽梅子老師的課。然而，每當下課鈴聲一響，梅子老師拿著課本輕盈地走出教室時，他的心里陡然會涌起一股失落，腦海中浮現的，也只有梅子老師那可人的笑臉，而課堂上的內容則是一片空白。

　　當他一個人待在宿舍里的時候，他喜歡把梅子老師批改的作業捧在面前，一遍一遍地品讀。那些清秀的字體，就像梅子老師的身材一樣令人癡迷。

　　之后，他常常夢見梅子老師，醒來過后渾身大汗淋漓，大氣不敢喘一口。他覺察自己已經暗戀上了梅子老師，感覺自己無可救藥，同時惟恐自己心里的秘密被宿舍的同學們發現。

　　終于有一日，他再也無法抑制心里的渴望，萌生了一個念頭：偷偷給梅子老師寫一封“情書”，向她表白自己的感情。

　　這是他平生第一次寫“情書”。

　　經過兩天的精心構思，一封飽含著熱情、令自己感覺面紅耳赤的“情書”完成為。是否將這封“情書”寄出，為此他猶豫了一個星期。在這期間，他把那封“情書”保存在自己帶雙鎖的箱包里面。這一天正午，他獨自來到距離學校兩里多遠的郵局，并陰差陽錯地將那封“情書”投入郵筒里面。但險些在瞬間，他又感到懊悔了。他為自己那“下賤”的念頭感到羞恥，認為自己已變成為一個十惡不赦的罪犯。

　　在回到學校的途中，他就開始考慮這封“情書”可能帶來的后果。當梅子老師見到信里那些粗俗不堪的話語，會不會生氣地將信撕成為碎片呢?如果然是這種后果，他還能夠接受。但如果梅子老師把這封信交到教務處，自己會不會被學校通報指斥呢?

　　一想到這兒，他便懊悔得要命，險些一晚沒有合眼。第二天，他托故身體不適逃課了，因為他沒有勇氣面對梅子老師的目光。此時，他甚至想到輟學。

　　在宿舍里，他神色鎮靜，并三番五次地詢問同學，梅子老師在課堂上有沒有提起他。同學們詫異地看著他，然后通知他：“梅子老師問過我們，想知道你的身體規復了沒有。”

　　連續三節英語課，他都無端缺課。班主任嚴厲地對他提出警告，看來，除了面對梅子老師之外，別無他法。

　　那天下午，他的心情就像陰沉沉的天空一樣，不知道第二天的英語課該怎樣應付。不經意問，他發現校傳達室門口的小黑板上寫了一則尋物通知：昨天，本校梅子老師在校門口丟失手提袋一個，內有近日同學來信數封。望撿到的同學把它交到總務處。致謝!

　　看了這則通知，他懸空已久的心陡然伸展了大半。他想，前幾天寫給梅子老師的那封信一定也在里面。他暗自慶幸，那封信一定沒有被梅子老師發現。

　　在第二天的英語課上，他的心里仍十分忐忑。但是，他從梅子老師的神情上涓滴覺察不出有一絲異常。梅子老師還像先前一樣清純而溫順，還體貼地詢問了他的病情。

　　在打發走了一段尷尬的日子過后，他仿佛經歷了一場情感的洗禮，成熟了許多。從那一天起，他決定把這一段經歷作為一個永久的秘密埋在心里。

　　十多年后，他成為一個有名氣的作家。之后，他把這一段朦朧的感情經歷，寫入一篇小說里，并獲了獎。

　　那些與他要好的同學，在讀了他的小說過后，都笑著猜測那篇小說的主人公就是他自己，而那個被他暗戀的女教師有梅子老師的影子。

　　在許多年過后的一次學友聚會上，梅子老師作為貴賓被她的學生邀請出席。在酒宴上，幾位同學自然而然地談起他的那篇獲獎小說。而后，同學們半似認真半似玩笑地說：“梅子老師，您沒感覺到小說里那位女教師的原型就是您嗎?”

　　梅子老師笑了，并溫順地說：“這沒有什么好新鮮的呀?這么多年了，我一向珍藏著你們寫給我的信。我認為那些愛是最純真的，沒有半絲做作。但是，我也一向把這些愛給你們悉心地保存至今，我已經把這份愛傳達給你們的愛人和家人了。”

　　聽完梅子老師的話，他恍然想到那件事兒，眼睛不由得濕潤了。同時，也發現另有幾個老同學的眼里也泛起了淚花……

　　(摘自《心理與康健》)