OH卡牌的背后這一天，我到班主任辦公室安排學(xué)生心理普測(cè)的事兒，幾個(gè)老師正在聊天，看到我出來(lái)，一位老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“心理專家來(lái)了，快點(diǎn)兒給王老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)吧，她剛剛被學(xué)生氣得夠嗆。”原來(lái)，班上有一個(gè)女生曉云在教室里亂摔黑板擦，班長(zhǎng)通知了王老師。王老師找曉云詢問(wèn)此事，沒(méi)想到曉云絕不在乎地說(shuō)：“就是我干的，怎么著?”這種有些挑釁的口氣讓王老師很生氣，但她依然耐心地告誡曉云：“摔壞了黑板擦?xí)绊懘蠹疑险n，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該珍惜班里的公物才是。”“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了。我不該摔班里的東西。”還沒(méi)等王老師說(shuō)話，曉云又將手上拿的鋼筆狠狠地扔在地上：“這是我自己的東西。我愛(ài)怎么樣就怎么樣，不會(huì)影響別人。這樣行了吧?”王老師被氣得說(shuō)不出話來(lái)。

　　“啊，竟然有這種事?”我忙勸慰王老師不要生氣，有時(shí)間的話，我會(huì)找曉云聊一聊。

　　但接下來(lái)的幾天里因?yàn)樾睦砥諟y(cè)事務(wù)繁多，我一向沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)找曉云交流。測(cè)試結(jié)果出來(lái)后，我趕忙找到了曉云的問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)她的得分很高，特別是“敵對(duì)”分?jǐn)?shù)，險(xiǎn)些達(dá)到了滿分，在一道檢測(cè)自殺傾向的題目上她也得分較高。一個(gè)女孩兒子怎么會(huì)有這么大的敵意，常常有傷害他人的念頭和沖動(dòng)，而且會(huì)一再想到自殺呢?聯(lián)想到幾天前她頂撞老師的行為。我馬上警覺(jué)起來(lái)。于是在當(dāng)天正午，我把曉云約到了心理指導(dǎo)中心。

　　這是一個(gè)看上去很精神的女孩兒，一頭短發(fā)，顯得十分干練。因?yàn)槲乙郧敖o她們上過(guò)心理課，曉云見(jiàn)到我后并沒(méi)有猶豫，很快說(shuō)出了自己的困擾。

　　從去年開(kāi)始，曉云發(fā)現(xiàn)摯友曉薇也喜歡上了自己喜歡的一個(gè)男生阿祥。曉云因此對(duì)曉薇開(kāi)始不滿，加上其他一些矛盾，兩人干系變得十分惡劣。曾經(jīng)最好的朋友現(xiàn)在卻變成為自己的敵人，這讓曉云感覺(jué)受到了很大的傷害。有時(shí)，她會(huì)不受控制地大發(fā)脾氣，有傷害他人或亂摔東西的沖動(dòng)。她常常為兩個(gè)人的干系煩惱。甚至想到了自殺。前幾天輪到自己值日，正當(dāng)她走到講臺(tái)前面要擦黑板時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)阿祥跑到了曉薇座位前，不知說(shuō)了句什么話，逗得曉薇花枝亂顫。曉云事先感到特別生氣，于是就把手上的黑板擦使勁摔到了地上。沒(méi)想到第二節(jié)課后，她就被老班叫到了辦公室，因?yàn)樽约赫跉忸^上，所以她對(duì)老師也有些無(wú)禮。

　　聽(tīng)完曉云的陳述，我的心放下了一半。原來(lái)事兒并不像我預(yù)期的那么嚴(yán)重。面對(duì)正處于激動(dòng)情緒下的曉云，我拿出了0h卡牌(一種心理測(cè)試工具)，邀她一路來(lái)玩。在進(jìn)行了簡(jiǎn)樸的說(shuō)明和放松過(guò)后，我請(qǐng)她抽取了三張字牌和三張畫(huà)牌，辨別組合在一路，組成三幅牌。然后讓她描述，在畫(huà)牌上看到了什么，而且把畫(huà)牌和字牌組合在一路說(shuō)一句話。

　　在第一幅牌中，曉云說(shuō)看到了沙漏和星球，看到了自己與父母和朋友在一路吃飯和生活。和字牌“攫取”聯(lián)系起來(lái)，她說(shuō)道：“親情和友情不能被攫取。”在第二幅牌中，曉云看到了朋友拿著羽毛球拍，自己站在對(duì)面，兩個(gè)人在打球。和字牌“違背”聯(lián)系起來(lái)，她說(shuō)道：“朋友認(rèn)為我違背(背叛)了她，我感到很惆悵，很傷心。”在第三幅牌中，曉云看到兩個(gè)人在開(kāi)車兜風(fēng)，開(kāi)車的人是自己。但另一個(gè)人不知道是誰(shuí)。和字牌“尷尬”聯(lián)系起來(lái)，她說(shuō)：“開(kāi)車時(shí)，如果我碰到他們兩個(gè)在約會(huì)，我會(huì)感到很尷尬。”從曉云對(duì)牌的解讀上可以看出，她對(duì)曉薇奪走自己男朋友的事兒一向耿耿于懷，難以放下。

　　圍繞著她看到的內(nèi)容。我和曉云就她最有感覺(jué)的第二幅牌進(jìn)行了深入的探討。畫(huà)面上的這個(gè)人是什么樣的個(gè)人形象?她有什么樣的性格?她的情緒怎么樣?她怎么樣才能變得更好一些?一切都是在說(shuō)畫(huà)牌，在探討圖畫(huà)。但我們兩個(gè)的心里都清楚，我們所探討的正是她自己的心里。經(jīng)過(guò)一番交流，最終，她說(shuō)：“現(xiàn)在，我的心情平靜多了。原來(lái)想到這些事兒，我可能就會(huì)跑到教室前面去砸櫥柜上的鎖，而現(xiàn)在。我覺(jué)得我已經(jīng)能比較淡定了，謝謝老師。”

　　聽(tīng)到這句話，我的心終于完全放了下來(lái)。為了進(jìn)一步鞏固效果，我問(wèn)她：“你想在哪些方面讓自己有所轉(zhuǎn)變?為了實(shí)現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變，你會(huì)怎么做?”她想了一下，說(shuō)：“現(xiàn)在我最想改變?nèi)c(diǎn)。一是給王老師道歉，請(qǐng)她原諒自己的任性和沖動(dòng)；二是改變自己的個(gè)人形象，留起長(zhǎng)頭發(fā)。讓自己更像個(gè)女孩兒子；三是把注意力轉(zhuǎn)挪到學(xué)習(xí)上，不再想這些亂七八糟的事兒。”

　　看著她開(kāi)心地離去，我的心中也升起了一絲喜悅。