那把戒尺王老師有所不同，他隨身攜帶的是一塊竹制的戒尺。戒尺要比教鞭寬大，上課前，放在課本的上方壓著，可以防止風吹走了課本。等到正式上課，便置于講臺～側，有震懾的作用。因而，總有同學引頸張望一下，看老師的戒尺有無遺落。

　　王老師教我語文，那時我已經(jīng)讀到了初二。我的成績并不好，尤以語文最為糟糕，在我的印象中，那些漢字我早已熟識，翻來覆去地念那些課文，感覺實在無趣。恰巧那陣子我就讀的學校旁新開了幾家電子游戲店，這讓我欣喜不已，于是逃語文課成為我新的樂趣。

　　終于有一日，我玩游戲機正酣時，一個同學來到我的身邊，對著我的耳朵說：“王老師叫你回去上課。”我只好躡著手腳和同學回到了教室，我不無擔憂地朝講臺上的戒尺望了一下。但一切驚濤駭浪，王老師并沒有責罵我。

　　第二天空上語文課，講的內容是成語注釋，王老師點了我的名，他問我，什么是“名頓開”。當王老師念出這個詞時，我停住了，因為對這個成語我很陌生。老師用粉筆在黑板上寫了出來，朝我點搖頭，示意我注釋。我這才反應過來，因為那個“恍”字我一向念成“光”字，至于成語的含義，自然不得而知。

　　男女同學都諦視著我，有的還嘻嘻地笑，他們似乎比老師更了解我，知道我是答不出來的。面對這么多人的目光，我想我總要收場的，于是咬著牙應答：“名頓開’，就是形容早晨的霧很大。”全班哄堂大笑。王老師沒有笑，他一臉嚴厲地來到我的面前，喝令我伸出手掌。戒尺擊打在掌上，鉆心的疼。

　　第二次飽受戒尺之苦，是因為我在課堂上抖動，被王老師發(fā)現(xiàn)了。那是一個冬天，外面下著大雪，我上學的地方離家有十里路，雪下得很厚，我穿著雨靴來上課。雪很厚，靴幫很短，行走到雪的深處便有雪進了靴子，到了學校，雪化成為冰水，刺骨的嚴寒。因此，我的抖動是不由自立的。

　　很顯而易見，老師的這次體罰是沒有理由的，他之后也知道他自己錯了，但他從沒有向我道過歉。只是，在另一個下雪的早晨，又是他的課，他帶著課本和戒尺的同時，還帶來一雙棉鞋。他將鞋輕輕地放在我的課桌下面，然后轉身回到講臺，沒有言語。

　　說實在的，那雙鞋穿在我的腳上，過于肥大，但，它所傳達出的溫暖，卻讓我記了許多年。