有少才有多開學第一天，教室里擠滿來選修“領導”課程的學生，這一群兩年后就會變成企業競相爭取的名校MBA，心中難免興奮地等待教授的出現。教室門被推開后，走進三個人，教授前面跟著一個年輕的陌生人，另有一位則是大家都熟悉的企業名人，年紀與教授相當，大約都會在六十歲左右。

　　教授先介紹這位年輕的陌生人，說他是去年以第一名成績畢業的MBA學生；另外這位企業名人則是教授的高中同學，學歷只有高中畢業。教授說他明天請這兩位來賓辨別用二十分鐘來說明什么是“好的領導”，然后要同學寫出這兩人的差異安在。

　　畢業生在短短二十分鐘內引用了五位名人的領導經驗，包括通用電氣的前ＣＥＯ杰克·韋爾奇，英特爾的安迪·葛洛夫，治理學泰斗彼得·杜拉克等。聽起來似乎這五人的領導方式便代表著好的領導。

　　年輕人講完后，很有信念地將麥克風交到這位企業名人手上，企業家微笑說，他本來可以用六個字就說明完“什么是好的領導”，他語氣停頓了一下，“但是怕教授和同學說我在渾水摸魚，因此必須把六個字講成二十分鐘，希望大家未來不要學我把‘領導’復雜化了”。

　　“在我四十年的職場歲月中，只是不斷地想做到一個境界：那便是如何讓別人在我的公司上班是出于‘心’甘情愿，而非出于‘薪’甘情愿。雖然只差一個字，我卻演習了四十年。

　　“要做到‘薪’甘情愿比較簡樸，有一套健全的治理制度就辦得到，但要做到讓別人‘心’甘情愿，就必須要讓員工從心底接受你，所以我才認為，領導沒有什么大道理，就是‘領導等于做人’這六個字而已。

　　“我把職場分成從什么都不懂、初級主管、中級主管、初級主管、老板五個階段，為了把人做好，我不斷在每一階段演習一件事，因此總共要演習五件事，雖然只有五件事，但它們共花了我四十年的時間。

　　“在我自己剛畢業、什么都不會的時候，我演習的第一件事是：‘少不多是’，也就是我從不會去問公司給的義務有多困難，我只問自己要如何去達成而已，演習久了，就會感覺到自己正迅速地成長。

　　“之后自己變成為初級主管，我演習的第二件事是：‘少說多聽’，也就是可以聽的時候我絕對不開口，讓自己不斷學習如何掌握重點與分析邏輯。演習久了，自然學會以后發言只需講重點的聰明。

　　“當自己成為中級主管后，我演習的第三件事是：‘少我多你’，也就是多想到別人，少想到自己，凡事以別人的角度來想，演習久了，自然培養出更大的雅量。

　　“成為初級主管后，我演習的第四件事是：‘少舊多新’，也就是我不再重復做已經成功做過的事，否則不可能有新的突破，演習久了，就會不斷產生新的創意。

　　“最終當自己變成為老板，我演習的第五件事是：‘少會多讀’，也就是要求自己重新從什么都不會的階段再開始要求自己，放空自己多閱讀，書讀多了，自然會看到自己另有許多本該謙虛的地方。”

　　老教授最終向學生解說道，他明天之所以安排一位沒經驗的治理者，與一位有豐厚經驗的治理者來對比，主要目的是想讓學生親身感受一個簡樸的事實，若想將自己變成一位成功的領導者，那就請先要把人做好。自己都無法把人做好的人，要如何來領導別人？因為聰明都源自于怎么做人！